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稱贊說課設計之二

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2011-11-4

  一、說教材
  《稱贊》是二年級上冊第五組課文的第一篇文章。本組教材以“友好相處、團結合作”為主題,體現了濃郁的時代氣息和現代意識!斗Q贊》這篇課文是一個生動感人的小故事,從小刺猬和小獾相互稱贊的對話中,我體會到了發自內心的真誠贊美和這贊美產生的神奇力量。課文圖文并茂,學生可借助插圖閱讀課文,從小刺猬、小獾的表情和動作中,感受到他們相互稱贊的愉快心情和成功的快樂。
  二、說學情
  生活中,人們往往容易看到別人的缺點。在學生中,有的同學也總愛挑別人的毛病,好像只有自己最行。二年級的學生受年齡特點的制約,評價自己時優點較多,卻不善于發現別人身上的長處。因此,在學習課文中,使學生受到“友好相處、團結合作”的教育顯得尤為重要。
  三、說目標
  根據教材特點和學生的實際情況,本課教學,我安排了2課時。在第一課時,我將完成識字、寫字,指導學生正確、流利地朗讀課文的教學任務。第二課時,復習鞏固課文中的生字,繼續指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受互相稱贊帶來的快樂。我主要介紹的是第二課時。我是這樣設計教學目標的:
  1、復習鞏固10個生字,學寫“板、椅”2個字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受互相稱贊帶來的快樂。
  3、學著發現別人的優點,恰如其分的贊美別人。
  解讀重點:本課的人物對話很多,學生只有通過反復朗讀小刺猬和小獾相互稱贊的對話,才能體會到他們相互稱贊的愉快心情和成功的快樂。所以我在講讀課文時,通過“讀中感悟——讀中激情——以讀促說”等教學方法,引導學生逐步加深對課文主要內容的了解和感悟,將課文中學習積累到的稱贊他人的語句恰當地運用在日常生活中。
  突破難點:通過啟發學生觀察圖畫,有感情地朗讀課文,并結合課后習題輔導學生練習說話等方法,使學生學習稱贊他人,達到突破教學難點的目的。
  四、說過程

  1、教法和學法:
  在這堂課中,我采用了創設情境法,情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,形成學生質疑問難,自主合作學習局面。
  第一個環節復習字詞
  入課時,我注意創設游戲情境,使學生在輕松愉快的氛圍中復習記憶生字詞。就低年級語文教學而言,字詞句的教學是課堂教學的重要內容,因此,我設計了積累課文中的詞語,指導讀好文中的長句、反問句的練習。為學習課文打下了基礎。
  第二環節講讀課文
  我以:“小刺猬”和“小獾”都“稱贊”對方什么了?為什么要這樣做?引導學生精讀課文,理解感悟。
  1、借助自學提示,采用“批畫法”,培養學生邊讀邊思考的自學能

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