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識字5教學設計之一

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2011-11-22
  
  教學目標:
   1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
   2、正確、流利地朗讀課文。
   3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
  教學流程:

  一、聯系舊知,導入新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入)
   1、回憶《該怎么辦》的內容,引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
   2、過渡:助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)
  二、朗讀課文,自主識字
   1、初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。
   2、同桌互讀,互相學習對方的優點,糾正對方的不足。
   3、指名逐節讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。
     要求:邊聽邊想句子表達的內容。
   4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。
   5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節),你想到了什么?
  三、隨意境自主識字
 。ㄒ唬┲i語1
    1、同學們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
      出示多媒體課件:逐句出示(人-----從-----眾)
    2、認識2個生字“團、量”。
      “團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字
    3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內交流。(師巡回指導)
    4、指導朗讀。
      男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價
 。ǘ┲i語2、3
    1、同學們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:
      讀------把這一小節認真讀會;
      想------ 展開想象,體會句子表達的內容,想辦法猜出謎底;
      認------認識生字朋友。
    2、用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)
    3、師巡回指導,及時表揚合作出色的小組。
    4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

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