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識字8教學設計之一

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2014-4-25
  教學要求:
   1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
   2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
   3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
  教學時間:2課時。
  教學準備: 識字卡。小黑板。
  教學過程:

                第一課時
  一、激趣導人
    在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現在我們就來學幾個。
  二、初讀課文,認識生字
   1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。
   2、同桌互讀互聽。
   3、學生說說自己的記號方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
   4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。
     做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
   5、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。
  三、寫字教學
   1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
     如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
   2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。
   3、學生寫字,教師巡視,個別指導?偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。
  四、自讀課文
  五、布置課下收集諺語

                第二課時
  一、復習鞏固生字
   1、自讀生字。
   2、教師指名、齊讀。
  二、朗讀課文,了解課文內容
   1、整體感知課文。
    a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節奏,像詩一樣,很美)
    b、自己讀一讀,感受感受。
   2、理解課文內容。
    a、

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