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風姑娘送信教學案例

來源:老百曉 作者:LaoBaiXiao 更新時間:2011-11-20

  一、初學課文,整體感知。
  師:風姑娘把什么當信?請小朋友自己輕聲把課文讀一讀,意要讀準每個字的字音,不認識的字可以請拼音寶寶幫忙,邊讀邊思考。(生自由讀課文)
  師:風姑娘又把這些落葉信送給了誰呢?我們來“接龍”讀課文,再來完成這一練習。
  二、讀中體驗,讀中感悟。
  師:那大家收到風姑娘的信,看了后說了些什么呢?
  1.四人小組合作讀,邊讀邊找。
  2.交流小動物們和小女孩媽媽的話。(指名讀)
  3.選喜歡的一句讀一讀,注意不加字,不漏字。(生自由讀句子)
  4.指導朗讀大家說的話,注意讀出小動物和媽媽說話時的語氣。
  生:我喜歡讀燕子的話,“啊,秋天到了,我要到南方去!
  師:讀得真不錯,把小燕子著急的語氣讀了出來。誰再來?
  生:我喜歡讀青蛙的話,“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠!
  師:“好冬眠”這三個詞讀得很好。誰再來試一試?
  生:我喜歡讀松鼠的話,“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來!
  師:對呀,該準備一些過冬的食物了。讀得很好。
  生:我喜歡讀媽媽的話,“啊,天快冷了,我要給寶寶準備幾件過冬的衣服!
  師:讀得好嗎?
  生:好!
  師:接下來,讓我們來分角色朗讀這篇課文。
  5.師生戴上頭飾分角色朗讀。
  ……

  反思:
  “語文課就是要讓學生讀書,變著花樣讓學生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好!
  這篇課文內容淺顯易懂,因此對課文的理解只需練習多讀,在讀中理解課文內容,在讀中積累語言,領悟意境。在指導朗讀的過程中,采取了多種形式的朗讀練習,學生學得積極,開心,課堂氣氛活躍。如:讓學生四人小組讀課文,選自己喜歡的句子讀,是自能讀書、自能感悟的能力培養的第一步。最后,在讓學生有感情地朗讀基礎上,再來師生合作分角色朗讀,師生互動帶來生生互動,學生興致盎然,讀得入情入境,仿佛自己是文中的小動物……從而加深了學生對課文的理解。
 

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